李洪志只有初中學(xué)歷（他自己說(shuō)是高中畢業(yè)，本文撇開(kāi)不談），故而對(duì)自己的低學(xué)歷頗為敏感，對(duì)沒(méi)能讀大學(xué)耿耿于懷。比如：“有的人說(shuō)我這本書中涉及的科學(xué)知識(shí)面很廣！老師是不是有很多知識(shí)啊，上了很多大學(xué)呀？我沒(méi)有。為什么呢？我和大家的差異就是我的腦子是全部打開(kāi)的，而你們不是?！保ā断つ岱〞?huì)講法》，1996年8月3日）沒(méi)上大學(xué)卻知識(shí)面很廣，這種現(xiàn)象確實(shí)存在，自學(xué)成才嘛。問(wèn)題是，“腦子全部打開(kāi)”的李教主將“光年”當(dāng)成時(shí)間單位，分不清聚變和裂變，常識(shí)匱乏，該作何解釋呢？無(wú)他，吹大牛唄。
吹牛就吹牛吧，李洪志還要狡辯：“我高中畢業(yè)，不讀大學(xué)的目地，就是不能在思想中形成各種概念、定理、定義、定律、人的理論及各種規(guī)范了的東西。講法時(shí)宇宙大法絕不能摻進(jìn)這些人的東西，使法被人的觀念所干擾。”（《隨意所用》，2000年6月28日）
我將這段文字稱之為“學(xué)歷自辯”。
學(xué)歷能夠大致反映一個(gè)人的水平和能力，但二者之間并不能劃等號(hào)。因此，高學(xué)歷者不應(yīng)該看不起低學(xué)歷者，低學(xué)歷也用不著自卑。問(wèn)題是，李洪志明明為自己學(xué)歷低而自卑，卻又特要面子，于是只能“吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸”。當(dāng)然，這番“自辯”不僅僅是“酸葡萄心理”的問(wèn)題，而是漏洞百出的問(wèn)題。茲試析之。
第一，李洪志關(guān)于“不讀大學(xué)的目地”無(wú)法自圓其說(shuō)
李洪志對(duì)“不讀大學(xué)”的原因是這樣解釋的：“就是不能在思想中形成各種概念、定理、定義、定律、人的理論及各種規(guī)范了的東西。講法時(shí)宇宙大法絕不能摻進(jìn)這些人的東西，使法被人的觀念所干擾?！惫们页姓J(rèn)這是真心話吧，那試問(wèn)：從小學(xué)到初中、高中也會(huì)接觸并學(xué)習(xí)“各種概念、定理、定義、定律、人的理論及各種規(guī)范了的東西”，既然這些“人的觀念”都是傳講“宇宙大法”之忌，那李洪志為什么還要一路讀到“高中畢業(yè)”呢？按首版《轉(zhuǎn)法輪》所附的《李洪志小傳》介紹，“李洪志先生四歲時(shí)接受佛家獨(dú)傳大法第十代傳人全覺(jué)法師親自傳功，修煉‘真善忍’最高特性”，另一版本的“簡(jiǎn)介”也說(shuō)李“自四歲起受佛家獨(dú)傳大法第十代傳人全覺(jué)法師親自傳功，修煉真、善、忍最高法門”（《法輪佛學(xué)大師李洪志先生簡(jiǎn)介》）。而李洪志填寫的多份表格都表明他是1960年即8周歲時(shí)才讀小學(xué)的，既然4歲就修了“最高特性”或“最高法門”，為何8歲反倒去灌輸“人的觀念”的學(xué)校讀書呢？
更有趣的是，早在1999年5月8日的《新西蘭法會(huì)講法》中，李洪志還教導(dǎo)弟子：“學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)該做好的……只要去好好學(xué)習(xí)，完成本職應(yīng)該做的，他必然就能夠考上好的學(xué)校，考上大學(xué)”；“一個(gè)學(xué)生的本職就是學(xué)習(xí)，你就要學(xué)習(xí)好，你自然就有好成績(jī)，自然就能上大學(xué)”。這是啥話呢，師父讓弟子好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取“考上大學(xué)”，就不怕他們“被人的觀念所干擾”而妨礙修煉嗎？
用李洪志的矛戳“小來(lái)子”的盾，戳出了一個(gè)前言不搭后語(yǔ)的“主佛”。
第二，讀“函授高中”、講“宇宙大法”與李的修煉史矛盾
法輪功的官方資料表明，李洪志“出山”傳功講法是在1992年5月，而他的函授高中畢業(yè)證書的簽發(fā)日期是1986年3月15日（其時(shí)李還在長(zhǎng)春市糧油供應(yīng)公司工作），這當(dāng)中還相差6年。而據(jù)《李洪志先生簡(jiǎn)介》吹噓，李洪志“八歲得上乘大法。十二歲起經(jīng)道家高人八極真人的師父?jìng)魇诘兰夜Ψā?970年開(kāi)始密修長(zhǎng)白山高人李將（道號(hào)真道子）傳授的大道功法，得高深密修之法，元嬰出世，本體演化。1974年以來(lái)相繼接受20余位佛、道師父?jìng)魇?，達(dá)到功深莫測(cè)、了悟宇宙真理、洞察人生因緣、預(yù)知人類未來(lái)”。
據(jù)此，至遲在1974年，李洪志就已經(jīng)“元嬰出世，本體演化”了，而他一開(kāi)始讀“函授高中”不會(huì)遲于1982年（30周歲）。一個(gè)八歲就“得上乘大法”、二十二歲“元嬰出世”、再后就“達(dá)到功深莫測(cè)、了悟宇宙真理、洞察人生因緣、預(yù)知人類未來(lái)”的高人，為何還要在30周歲時(shí)去讀那個(gè)專門灌輸“人的觀念”而影響“宇宙大法”傳講的函授高中呢？
用李洪志的矛戳“小來(lái)子”的盾，戳出了一個(gè)造假騙人的“主佛”。
第三，李洪志并非主動(dòng)“不讀大學(xué)”，而是壓根兒就“讀不上”
李洪志不說(shuō)自己“沒(méi)能讀上大學(xué)”，卻說(shuō)“不讀大學(xué)”，言下之意是自己主動(dòng)選擇了“不讀”，如果真想讀，絕對(duì)不在話下。事實(shí)究竟如何，稍作分析，自見(jiàn)分曉。眾所周知，文革后恢復(fù)高考是在1977年，李洪志拿到函授高中文憑是在1986年。也就是說(shuō)，國(guó)家不間斷地舉辦高考的11年間，李洪志只是在由初中到高中的學(xué)歷提升路程中行走。這說(shuō)明了兩點(diǎn)：一是出于俗世功利（此處不含貶義），李洪志還是有“學(xué)歷追求”的，還是想提升自己的文化程度的（這是有上進(jìn)心的表現(xiàn)，值得肯定）。二是說(shuō)明李洪志根本不具備考取大學(xué)的文化功底?？勺鞅容^的是，他的同齡人，很多都在恢復(fù)高考后圓了大學(xué)夢(mèng)，其中不乏以“初中學(xué)歷、高中同等學(xué)力”的資格敲開(kāi)大學(xué)之門者。
關(guān)于“根本不具備考入大學(xué)的文化功底”，還可以找到很多憑據(jù)。李洪志經(jīng)文中“字、詞、句、標(biāo)（點(diǎn)）”錯(cuò)誤百出（他自己），即如上引“不讀大學(xué)的目地”，犯了雙重錯(cuò)誤，一是將“目的”誤寫成“目地”（按，“的dì”本是箭靶的中心）；二是“目的”應(yīng)作“原因”，“原因”、“目的”不分，屬于低級(jí)的用詞錯(cuò)誤。關(guān)于李的文化功底，其熟人也多有“揭老底”者。一是長(zhǎng)春市48中的一位老師曝料，李洪志“300多字的小短文竟錯(cuò)字連篇”；二是李的同事陳女士說(shuō)李寫總結(jié)“驢唇不對(duì)馬嘴”；三是李早期的合作者劉鳳才說(shuō)李洪志“不僅寫不出來(lái)這種書（《轉(zhuǎn)法輪》），就這個(gè)書讓他去讀，大概他都不一定都讀得明白”；四是長(zhǎng)春市糧油供應(yīng)公司主管文教衛(wèi)生的彥平老大媽說(shuō)李洪志參加文化補(bǔ)習(xí)考試，簡(jiǎn)單常識(shí)答不出，“成績(jī)都是從后面往前面數(shù)”。（參見(jiàn)凱風(fēng)網(wǎng)《“大師”李洪志的“俗人”生活》、《昔日鄰居揭穿李洪志老底》等文）種種證據(jù)表明，李洪志根底淺薄，壓根兒就不是塊讀大學(xué)的料。
用“根底淺薄”的矛來(lái)戳“不讀大學(xué)”的盾，戳出了一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的“主佛”。
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