我李洪志本來就是一個很普通的人，但我知道普通的人說什么話人們一般都不太相信，于是我就拼命鉆研人的心理，千方百計讓別人相信我，崇拜我。所以說，不要再叫我邪教教主什么的，都是浮云，其實我是一個心理學家。
其實，我采用的都是社會生活中常見的心理現象和規(guī)律，用我的言論和行為，引起練功學員產生某種因果反應和連鎖反應。這樣，效果就達到我所想要的“不是錢太多了，就是傻子不夠用”這句話了。
我的心理伎倆是這樣的：
一、首因效應
第一印象要好，為了給學員們帶來鮮明的、強烈的、過目不忘的印象，我拍攝了大量的圖片，穿著黃色戲服，坐在蓮花座上，畫上了佛光，把自己粉飾了一番，這就好比我們初次和別人見面，衣著整潔、打扮適度、服飾得體是一樣的。
二、暈輪效應
對替人直覺得偏差傾向，當一個人對另一個人的某些主要品質有個良好的印象后，就認為這個人一切都良好，反之亦然。我很清楚，如果學員們對我第一印象不反感，我就成功了第一步，好了，我要把自己徹底深化，我把自己的生日改成和佛祖同一天，讓這種人為的巧合廣為傳播，呵呵，這下我可比別的什么大師有說服力多了吧！
三、門檻效應
我精心設計了一個個門檻，讓這些學員一步步進入我謊言的陷阱里。很簡單，你們認可我，相信我，我就說一些你也聽得不太懂的話，“這個法輪圖形是宇宙的縮影，他在其他各個空間也有存在的形式、演化過程，所以我說是一個世界”。說白了，其實這就是一種故弄玄虛，目的是把你似懂非懂，激起更強烈的好奇心。
四、共生效應
一株苗也許發(fā)育狀況不好，可放在一堆苗中，就會自然而然長直。因為一群人在面對同一個事物、甚至同一個人時，反應都是各不相同的，但是假如在整個過程中，團隊里有一兩個特別堅定不移相信你、執(zhí)著你的人，那就是發(fā)揮重要的骨干作用了。我為什么強調輔導站傳功、共修呢？其實很簡單，就是要讓這個組織牢牢地控制你，管著你。
五、破窗效應
我在講課的時候說道：“有的氣功師講，學他的功三天能治病、五天能治病，像作廣告一樣，這叫氣功商。” 其實，我會在開班上暗示學員，是不是輕松了，我?guī)湍銈兓鈽I(yè)力??！這怎么可能？我為什么還要這么說呢？因為競爭激烈，有些人又比我敢吹，比我能吹。其實別人說治病，我就說上層次，原理都是一樣，廣告看療效，我就用“業(yè)力”、“黑色物質”這類看不見、摸不著的東西灌輸你，把別的功法說成破了車窗的車，有了一個口子就會發(fā)展成破爛不堪了。
我那么煞費苦心，到底為什么？那就是，我把學員都當作弟子，當作我的私有財產，當作我斂財的工具。好了，不說了，說多了你們也不懂。