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教育轉(zhuǎn)化和認(rèn)知矯治?

作者:唐老鴨 · 2007-03-02 來(lái)源:凱風(fēng)網(wǎng)
  認(rèn)知矯治的理念,是由美國(guó)心理學(xué)家阿龍·貝克率先提出的。他認(rèn)為,認(rèn)知矯治的內(nèi)涵組成,包括兩個(gè)方面的五項(xiàng)內(nèi)容:一是信念與信仰的體系,二是分析、判斷和推理能力。而對(duì)法輪功人員的教育轉(zhuǎn)化工作,恰恰是通過(guò)工作人員耐心細(xì)致的引導(dǎo)疏導(dǎo),轉(zhuǎn)變并改變他們錯(cuò)誤的信念與信仰體系,修正并恢復(fù)他們正常的、正確的分析、判斷、推理能力,因此,“教育轉(zhuǎn)化”只是一種約定俗成的提法,客觀而準(zhǔn)確地表述,它就是心理矯治,而且是心理矯治中的認(rèn)知矯治。

  故此,要做好并深化教育轉(zhuǎn)化工作,使教育轉(zhuǎn)化工作由思想教育向認(rèn)知矯治邁進(jìn),工作人員就要充分掌握認(rèn)知矯治的知識(shí)和原理,充分遵循認(rèn)知矯治的程序和規(guī)律,按照認(rèn)知矯治的規(guī)范和要求,有條不紊、循序漸進(jìn)地對(duì)法輪功人員實(shí)施認(rèn)知矯治。
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