中小學反邪教育是義務(wù)教育階段道德與法治課程教育的內(nèi)容之一，“崇尚科學，反對邪教”不僅是一句宣傳的標語口號， 更應(yīng)融入到中小學道德法治的課堂教育中去。而在傳統(tǒng)的中小學反邪教育中，學校、社區(qū)大多只是利用法治教育時機定期開展反邪教宣傳教育，或者發(fā)放一些反邪教宣傳書籍，由于缺少深入理解，中小學生對“法輪功”“全能神”等邪教的性質(zhì)和危害認識膚淺。反邪教育活動開展后，學生往往很快遺忘，加上其他環(huán)境因素影響，教育效果也很有限。
隨著教育信息化的蓬勃發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)云課堂盛行的今天，教師可以通過云課堂操作界面，選擇所使用的操作系統(tǒng)，從而實現(xiàn)對學生反邪教教育高效全方位實時地掌控。尤其在全球新冠疫情長期防控的形勢下，云課堂為中小學反邪教教育創(chuàng)建了一個突破時空限制，可持久性地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動的學習平臺，教育方式更加靈活便捷，教育效果更加突出。
營造反邪氛圍，深化云課堂反邪教宣傳。
中小學校園是立德樹人的主陣地。近年來，在政府司法機關(guān)和社會各界人士的積極干預(yù)下，邪教非法活動得到了有效遏制。但他們把黑手伸向涉世未深的青少年，尤其是意志力相對薄弱的中小學生，以各種手段拉攏腐蝕并加以侵害。因此，營造崇尚科學、反對邪教的學校思想政治教育氛圍十分必要。
在云課堂模式下，教師可以把如何認清邪教種類、特點、性質(zhì)和危害的相關(guān)文章、講座及視頻進行充分地搜集整理，力求以圖文并茂的多媒體手段吸引學生，根據(jù)各年段學生的年齡和智力特點，將豐富的線上云課堂資源進行分類，然后以資源包的形式儲備起來，通過電子文檔或主題小視頻的形式發(fā)放給學生，讓學生在興趣的支配下，對相關(guān)反邪教電子資源展開充分自主的線上點擊、閱讀，還可以播放反邪教標語、宣傳畫、電影等來深化學生對邪教性質(zhì)和危害的認知，營造濃郁的反邪教學習氛圍。
根據(jù)學科特點，融入云課堂反邪資源教育。
學校教育中課堂教學是主渠道，反邪教教育是思想意識形態(tài)教育的組成部分，思想政治教育是每位學科老師的應(yīng)盡之責。因此，各學科老師可根據(jù)本學科特點，有的放矢地進行反邪教教育。教師在課前利用云平臺進行備課，在課中利用云平臺的服務(wù)進行教學活動，通過平臺演示各種教學資源并利用平臺功能實現(xiàn)與學生良好的互動。
如在小學思品課與中學政治法治課上，結(jié)合法治教育，將富有畫面感的圖片、文字、聲音、視頻等豐富的教學資源制作成適合學生接受的教學課件或視頻，為學生創(chuàng)造出豐富的學習情境，真實感受“法輪功”“全能神”等邪教的違法行為，再聯(lián)系當前時事，牢牢樹立社會主義法治觀和核心價值觀。
在中小學語文課上，可以通過云課堂選擇一些可讀性強的反邪教案例及文藝作品，引導(dǎo)學生在文章的字里行間體會邪教的卑劣行徑，進一步激發(fā)他們對祖國人民的熱愛；在小學科學和中學生理衛(wèi)生課上，教師借助云平臺播放人的生命孕育過程，醫(yī)生治病救人的場景，讓學生明白生老病死是自然規(guī)律，科學的防病治病是正確方法，認清邪教打著治病免災(zāi)的幌子，實則危害健康、謀財害命的邪惡本質(zhì)；物理、化學課上教師通過云實驗媒體演示，揭穿邪教“白紙顯字”“喬裝羅鍋”等騙人的小把戲，用科學思想和現(xiàn)象擊碎了邪教的歪理邪說?？傊?，通過云課堂整合各科反邪教育資源，更有利于多視角立體化剖析邪教罪惡，增強反邪教教育的實際效果。
加強心理輔導(dǎo)，開展云課堂心理健康教育。
中小學生社會認知力弱、承受挫折力差，缺乏明確的價值觀，正處于心理成長的塑造期和高危境地。邪教組織利用其心理發(fā)展的不平衡，采取各種手段進行精神控制、蠱惑誘騙，嚴重危害中小學生的身心健康。
學?？梢酝ㄟ^云平臺開設(shè)心理健康咨詢室，教師針對典型案例進行心理成因分析，然后形成主題心理健康教育引導(dǎo)課，教會學生運用沙盤游戲、情緒宣泄窗、靜思反省、正反饋等心理技術(shù)調(diào)控自己的心理矛盾及不良情緒，擁有積極、昂揚向上的心理狀態(tài)，以健康理性的心智認清“法輪功”等邪教散布的超能力、練功成才等謬論，筑好自己成長過程的心理長城。班主任或心理輔導(dǎo)教師還可以在班級群設(shè)立心理悄悄話信箱，通過一對一的網(wǎng)絡(luò)聊天、跟帖讀帖深入到每個學生心中，關(guān)注問題學生的學習生活問題，排查因邪教滲透導(dǎo)致的心理障礙，做好心理輔導(dǎo)，做學生心理健康的引路人，讓他們以良好的心理素質(zhì)不給邪教可乘之機， 健康幸福地成長。
構(gòu)筑反邪陣線，拓展云課堂反邪教育活動。
教育是學校、家庭、社會共同承擔的責任，反邪教育只有在教師、學生、家長及社會上更多反邪教志愿者的齊心協(xié)力下，才能產(chǎn)生強大的教育合力，收到事半功倍的教育效果。教師通過云課堂技術(shù)可突破時間地域限制，更易解決在新冠疫情持續(xù)期間開展豐富多元的反邪教育活動。
通過云閱讀向中小學生推薦反邪教網(wǎng)站或微信公眾號，如凱風網(wǎng)、四川長安網(wǎng)蜀風專區(qū)、中國反邪教等，讓他們從中對反邪教知識、動態(tài)、案例、評論等進行自主大量地閱讀；還可推薦一些磨礪意志的名著或雜志，如《鋼鐵是怎樣練成的》《讀者》等。這些有益的書刊可全面提高中小學生的反邪教精神素養(yǎng)和積極樂觀的意志品質(zhì)。
通過云競賽促進中小學生對反邪教知識的掌握和理解。比如在云課堂平臺開展反邪教知識測試、反邪教網(wǎng)上手抄報評比、反邪教搶答比賽、反邪教詩文評選等，運用云課堂的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計技術(shù)等讓學生的反邪教育在比賽中落到了實處。
通過云創(chuàng)意面向中小學生開展豐富多彩的線上線下反邪教育活動。在云課堂模式下，教師可設(shè)計“反邪作品空間站”“反邪交流小講壇”“爭當小小反邪志愿者”“親子共同來反邪”等云課堂任務(wù)，在活動過程中實時報道，選取群內(nèi)展示、重點反饋、打卡交流等多種云平臺技術(shù)，讓反邪教育活動充滿現(xiàn)代感、新奇感，寓教于樂，突破時空界限，拓展了教育形式，極大激發(fā)了學生的興趣，讓反邪教育在孩子心中開花結(jié)果。
綜上所述，基于云課堂的中小學生反邪教育，學校反邪教育氛圍更加濃厚，教育素材更加完善生動，課堂教學更加因材施教，反邪教育時空更為拓展，教育形式更加便捷豐富，在講授、互動、拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)中，不同層次的學生在反邪教育過程中能靈活選擇云資源、小視頻、主題學習包等內(nèi)容進行主動學習。隨著云課堂技術(shù)不斷發(fā)展，中小學生的反邪教育在知識創(chuàng)新時代必將展現(xiàn)出更蓬勃的教育生命力！